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黃春明在廣興
中國時報【徐惠隆】
民國74年，劉春城寫《愛土地的人──黃春明前傳》，三百頁的篇幅，只有第15頁第二行寫到「在宜蘭當過三年國小教師」，通篇再也沒有提起那三年的點點滴滴，而在各種學術討論和研究也都忽略了那三年的生活，當然以黃春明的文學和社會資歷，那廣興國小服務的三年是生命中的一個流程，是他生命中的一個小漣漪，不過早期孕育的寫作內涵和實際生活中的現實的衝突，他有了新的省思。問他為何不在教育界發展，只有一個答案，那時候的國小老師生活點滴，就在宜蘭紅磚屋的對談中，本文作者以廣興國小畢業生，曾經在學校大聲喊他「黃哥哥」，曾經是他學生的身分寫了這篇，平實中有著當年的歷史現場重現。
生活教室
民國47年，從屏東師範學校畢業的黃春明，開始他一生當中站上講台，教導學生。本來他自願選擇花東一帶的偏遠地區國小任教，陰錯陽差的，他分發到冬山鄉廣興國民小學來。談到這一段，黃老師說他之所以要選花東山地學校任教，主要原因是一種逃避，他不願分發到羅東、宜蘭來，讓許多家長知道自己孩子的老師是他──一個在師範學校遭轉學、退學的學生──而產生轉班甚至轉學的問題。其實，黃老師深受一位俄羅斯女老師的影響，這位女老師長得不怎麼樣，她的父親說妳將來無法用妳的外表賺錢，最好當老師來服務社會。果然她選擇擔任教育工作，而且自願到西伯利亞的冰天雪地中，她教導出很多俄國革命家，對國家民族社會貢獻很大。黃老師就是在這樣的情境下，被那位俄國女老師所感動而選擇鄉下偏遠學校教書。
廣興國小位於冬山鄉廣興村，是一個鄉下偏遠學校，離學校沒多遠就是「廣興大學」（墓仔埔──冬山鄉第四公墓），學生來自附近的村落，包括廣興、廣安、柯林、得安、鹿埔、大進等地。黃春明從師範學校畢業，隨之帶來的叛逆思想和作為擴散在教學空間裡。
撕毀生活公約是第一件事。民國四十年代的台灣社會瀰漫著反共抗俄、殺朱拔毛的政治口號，學校張貼的生活公約明白寫著對學生生活行為的種種限制，其中不乏不合情合理之處，對黃老師以自由民主為教學方向的態度深有牴觸，譬如學生不能在學校講方言等，黃老師所創作的小說人物中哪個不講台灣話的？所以看到如此生活公約，他就伸手把它給撕了，恰巧督學方坤邕到校巡視，見到生活公約欄空白著，提出糾正，林茂桂校長急忙說這是汰舊換新，新的生活公約還沒張貼。
不在教室上課也是黃老師當時的創舉。上數學課，談到貨幣、母金利息的換算計算問題，黃老師帶著一群小蘿蔔頭到羅東各家銀行看看櫃台交易工作情形，走一小時的石子路，黃老師帶著他們去銀行看看，雖然學生身上沒有錢可以存取，至少讓孩子知道銀行是在做什麼的。
另外不在教室上課還有一例。學校工友彭錦華勤奮努力，他來自江西，隨著政府軍來台，離鄉背井，手臂上還有「反攻大陸 解救同胞」刺青。每天學校最早起床的和最晚休息的人是他，他以校為家，學校在教室最末端的一間蒸飯室給他做工作室和床鋪，坐臥休息都在那裡，負責學校師生的蒸飯工作，也負責栽花種菜，施肥澆水當然不可少，黃老師利用學校空地上的水泥涵管當做堆肥的製作場所，黃老師搜集全校的廚餘養雞養鴨，也把所割操場雜草、田裡稻草、廁所便尿等都放到涵管內，等著將來好做有機肥料，這樣的工作既幫了彭先生大忙也讓學生對有機肥料有更深刻的認識。
還有，廣興國小校門口有一段灌溉溝渠，寬約兩公尺有餘，每到夏秋之間開學時刻，農忙剛結束，溝渠裡的爛泥巴裡有好多泥鰍，泥鰍身上滑溜溜的，用怎樣的方法可以抓住泥鰍？黃老師把阻擋水位的木板拉開，褲管捲起，以他伶俐的雙手在泥巴裡摸索，那些泥鰍就只能在泥巴上順手擒來。師生一群就在小溝渠中忙成一團，身上都潑滿了泥巴。黃春明說上課地點不限於教室，我們的生活中處處都是教室，哪裡上課最能夠讓學生深刻了解，那裡就是最好的教室。這樣的教學觀念在民國四十年代絕對是前衛的，學校行政單位對此也滿頭疼的，幸虧校長包容力強，同理心也夠，讓黃老師按照他的教學理念去做，所以廣興國小三年的服務經驗是一個美好的回憶。
家庭訪問
廣興國小是個12個班級的小學校，學生來源除了附近的廣安、廣興之外，還有遠自大進、柯林的孩子，他們每天家裡煙囪一冒煙，就要走路上學，沒有鞋子可穿的年代，夏天石子路燙熱，冬山又是冷吱吱的，那條通往學校的道路又遠又長，極其辛苦。黃老師有一篇著名的短篇小說〈魚〉，寫的就是從廣興到得安村鼻仔頭到大進村這一段的小故事──小埤那一段的。阿公和阿蒼祖孫藉著一條鰹仔魚貫串，非常感人。黃老師進行家庭訪問，他以慢跑前往，同時商借學生家中暫住，進行有實際意義的家訪。那年代的鄉下家庭還沒普遍使用電力，得安、大進村較偏遠山下的學生必須點著小蠟燭，藉著煢煢燭光讀書寫字。有一回，一對兄弟的頭髮都燒焦了，黃老師好奇地問著原因，兩兄弟你推我推半天，不好說出原因來。經過黃老師深入的家訪，才知道原來兩兄弟晚上寫字時，因蠟燭光太陰暗了，兩兄弟頭碰頭靠近蠟燭光，想要寫好作業，沒想到靠蠟燭太近，把兩兄弟頭髮燒焦而捲了起來。
每逢春天梅雨季及夏秋天颱風季，只要連連下著大雨，黃老師沒經過學校行政同仁同意，便大聲吆喝，主動邀集所有住在柯林及大進的學生，分成兩組，住柯林村的要往北邊方向，必須渡過羅東溪；大進村要往西，也要渡過羅東溪。這條溪流平時沒雨時是乾涸的，一碰到雨季及山洪爆發大水高雄苓雅農地貸款期，瞬間就會成為滾滾溪流。小孩子不懂得渡河的危險，黃老師要她們手拉著手，連成一線，垂直渡河，他臨場告訴學生們如何分辨看似平靜的哪邊是深水處？哪邊流水湍急處反而是淺水區？他們在黃老師的保護下，手牽著手越過溪流。水流很急，黃老師當時正對社會主義思想感興趣，也在閱讀的一本《共產主義宣言》（馬克思、恩格斯合著），書中有一句話說：「窮人唯一的財富就是手銬和腳鐐。」看到這句話，想起《悲慘世界》和《孤雛淚》的故事情節，眼淚就不由自主地流下來。到現在還是一樣的感覺，因為那本書在渡河中丟落了，還沒看完啊！談到此事，黃老師還露出可惜的表情呢。
鄉下人家一年兩熟的稻作，每逢割稻期，上下忙成一片，這時黃老師更發揮互助精神，他把班上及臨班班上學生的割稻日子做了簡單的表列，然後按照割稻順序先後讓孩子請假在家幫忙，鄰居孩子以幫鄰居割稻為由可以不去學校。輪到下一個割稻人家時，這種「相換工」的互助論就在鄉間流行起來。黃老師把所學的理論用在實際生活教學上，如此體貼，難怪學校所有年級不管是否給他教到，一碰面就以「黃哥哥」稱呼。
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國民小學每周一有值週導師講述中心德目及公民訓練時間，講的不外乎是忠孝仁愛信義和平之類的教條，輪到校長及主任訓話時，學生們紛紛昏倒在地，抬進保健室請黃寶胎小姐照顧，簡直哀鴻遍野，慘不忍睹。黃老師值週時，他不忍心看見學生們站在大太陽底下聽訓受此磨難，便直接下口令，擴音機響起音樂，讓孩子進入教室休息。在那年代，敢於如此者，唯黃春明一人。
奉民主教育為先的黃老師告訴學生，也在學校公佈欄上寫著：政府官員都是人民的公僕，縣長也是。當時在學生眼中，縣長高高在上，怎麼是個公僕？黃老師為了取信於學生，他寫了一封信給當時的縣長陳進東，告訴他有這麼一回事，也希望縣長可以回信告訴學生老師所言不虛。果真過沒多久，由縣政府縣長室寄來一封信，內容是陳進東縣長親自寫的：我是全宜蘭縣民的公僕，要為老百姓服務的，黃春明老師講的是對的，我是大家選出來為大家服務的公僕，不是大官。
廣興國小的地理位置剛巧在大元山和羅東之間，民國四十六年正是太平山和大元山的檜木大量砍伐往外運送的時代。許多廣興國小老師每天就搭乘林場卡車上班，到校時間也都慢了一些。於是老師就要求學生們在他還沒進入教室之前，全班一起朗讀國語課文，於是一群有如和尚、尼姑般的唸讀聲有氣無力地傳過來。班級老師又要班長把不齊聲唸讀或不專心、調皮搗蛋學生列名於黑板上，等老師來了，由老師進行處罰。那個年代，學生哪有那樣乖乖聽話的？尤其是老師不在場時，因此每天都有一些學生被執法甚嚴的班長登記，他們拿著雞毛當令箭，班上學生被罰站的不在少數。到了午餐時刻，邱姓女老師在辦公室吃便當，她相信班長的執法，將調皮搗蛋不讀書的孩子一個一個叫到辦公室去罰站，一面訓斥，一面要求「犯錯學生」不准亂動，但這些鄉下學生衛生習慣和知識原本不足，女的長頭蝨，男的長頭癬，頭蝨和頭癬都會讓頭部發癢，一癢起來，學生就抓頭，老師看到學生動了，不由分說地拿起木條就往學生頭上打去，這一打剛好打在學生生瘡的位置，學生痛得哇哇大叫，老師不但不去看個究竟，反而變本加厲處罰。
（上）
新聞來源https://tw.news.yahoo.com/黃春明在廣興-215007099.html
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